前 言
教育部在教育强国战略背景下启动实施新一轮审核评估，是落实党中央教育评价改革要求、抓实人才培养质量“最后一公里”的内在需求，是主动适应高等教育转段发展需求，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，加快形成中国特色高等教育评估制度的重要组成部分，对新时代教育评价改革和本科教育教学质量提升意义重大、影响深远。
全面了解新一轮本科教育教学审核评估工作，全力以赴做好评建工作是全校师生的共同职责，更是推进高校人才培养质量持续提升，实现高质量内涵式发展的重要举措。为进一步加强学习和宣传，本科教育教学审核评估评建工作办公室编印了本手册，以期帮助全体教师了解新一轮本科教育教学审核评估的基本知识和学校本科教育教学工作基本情况。
希望全体教师认真学习，深刻把握新一轮审核评估的精髓要义，发扬优良传统，积极主动作为，以最优状态投入到迎评工作中，为全面推动学校事业高质量发展贡献自己的智慧和力量。
本科教育教学审核评估评建工作办公室
二〇二四年二月
一、本科教育教学审核评估
1. 什么是新一轮审核评估？
新一轮审核评估是相对于 2013—2018 年组织实施的审核评估（上轮审核评估）而言的。审核评估每 5 年一个周期，本轮审核评估时间为 2021—2025 年。
2. 我们学校为什么要参加新一轮审核评估？
经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估：
（1）落实中央教育评价改革的重要举措。
（2）构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。
（3）改进本科教育教学评估工作的内在需要。
（4）顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
（5）参加新一轮本科教育教学审核评估对建设有重要国际影响的高水平陶瓷大学有着十分重要的意义。
3. 新一轮审核评估的指导思想是什么？
（1）新一轮审核评估坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
（2）全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（3）16字评建方针：以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
4. 新一轮审核评估的基本原则是什么？
坚持立德树人、坚持推进改革、坚持分类指导、坚持问题导向、坚持方法创新。
5. 新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？
新一轮审核评估旗帜鲜明地强调立德树人评估导向，加强对办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的考察。
（1）强化学校内涵评价，定量评价与定性评价结合，避免单纯根据显性指标判断学校教育教学水平。在办学指导思想上，重点考察学校是否确立立德树人中心地位；在育人机制上，重点考察学校是否形成“三全育人”合力；在领导体制上，重点考察学校是否确保党的全面领导。
（2）改革对教师的评价，推进教师践行教书育人使命。重点考察学校是否坚持把师德师风作为评价第一标准。强化高水平教师投入评价，不是看“帽子”教师数量，而是注重其对本科人才培养的贡献。注重凭实绩、能力和贡献评价教师，推进人才称号回归学术性、荣誉性，突出教书育人实绩。
（3）强化学生学习效果评价，强化学生中心、产出导向、持续改进理念，完善“五育”评价，重点关注学生“学会了什么”，引导教师投入教学，增强学生学习体验感、获得感，从重结果评价向重过程评价、增值评价、综合评价转变，完善德育、体育、美育、劳动教育评价。
（4）强化多元主体评价，重点考察学校是否完善人才培养质量评价方法，建立行业、企业深度参与评估机制和境外专家、青年教师、学生参与评估机制，从不同角度了解和评价学校人才培养质量和状况。
6. 新一轮审核评估指标体系的主要内容及特点有哪些？
新一轮审核评估指标体系分为“两类四种”，第一类设一级指标 4 个、二级指标 12 个、审核重点 38 个；第二类设一级指标7 个、二级指标 27 个、审核重点 78 个。具体特点如下：
（1）分层分类设计指标体系。第一类审核评估少而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校。第二类审核评估量大面广，细分为三种，分别适用于以学术型人才培养为主的高校、以应用型人才培养为主的高校、首次参加审核评估的高校。
（2）突出本科教育教学关键点。设置思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等审核重点，推动高校深化教育教学改革。
（3）定性指标与定量指标结合。指标体系注重兜底线、促发展，既体现国家意志，又给学校留足发展空间。模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校根据要求和办学实际自主选择。增加定量指标，设置必选项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。
（4）监督高校办学“红线”问题。增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”，加强对思想政治教育成效的审核评估。
7. 新一轮审核评估工作程序有哪些？
评估申请→学校自评→专家评审→反馈结论→限期整改→督导复查。
8. 新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？
“1”是指《自评报告》。
“3”是指《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3 份过程性报告。
另一个“3”是指《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3 份结果性报告。
9. 新一轮审核评估的“新”在哪些方面？
（1）评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
（2）评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。
（3）评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。
（4）评估方法的变化。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，为学校“诊断把脉”，突出评估为学校服务。
（5）评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
10. 我们学校接受评估的具体类型和时间是什么？
（1）新一轮审核评估“两类四种”评估方案：第一类审核评估针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才、服务国家重大战略需求的普通本科高校。第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：一是适用于已参加过上一轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；二是适用于已参加过上一轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；三是适用于已通过合格评估 5 年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
（2）我校接受审核评估的类型是第二类第二种，2017 年参加过第一轮审核评估，属于以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。
（3）我校启动线上评估时间：2024 年 9 月 19 日（预计）
二、学校基本概况
1. 学校发展及历程如何？
景德镇陶瓷大学是全国唯一一所以陶瓷命名的多科性大学，是全国首批 31 所独立设置的本科艺术院校之一、94 所具有资格招收中国政府奖学金来华留学生的高校之一，是教育部卓越工程师教育培养计划高校、教育部深化创新创业教育改革示范高校、文化和旅游部中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划首批参与院校、全国创新创业典型经验高校和首批转型发展试点院校，现已发展成为全国乃至世界陶瓷人才培养、陶瓷科技创新和陶瓷文化艺术交流的重要基地，主要发展历程如下：
（1）肇始于 1910 年创办的中国陶业学堂。
（2）1947 年设置专科建制的江西省立陶业专科学校。
（3）1958 年设置本科建制的景德镇陶瓷学院，原隶属国家轻工业部。
（4）1984 年获批成为硕士学位授予单位。
（5）1998 年学校管理体制转变为中央部门和地方共建、以江西省管理为主。
（6）2013 年获批成为博士学位授予单位。
（7）2016 年更名为景德镇陶瓷大学。
2. 学校有多少个校区，面积多少？
学校现有湘湖校区、新厂校区及中国轻工业陶瓷研究所、三宝陶艺研修苑，占地面积 1970 亩，校舍建筑面积 75.8 万平方米。
3. 学校的办学宗旨是什么？
养成明白学理、精进技术人才，以改良陶业
4. 学校的人才培养理念是什么？
脑手并用、科艺结合、专攻深究
5. 学校的校训、校风是什么？
“诚朴恕毅”的校训、“勉知力行”的校风
6. 学校的办学定位是什么？
始终以弘扬中华陶瓷文化、振兴中国陶瓷工业为使命，以“诚朴恕毅”为校训，以“人才培养突出实践能力，学科专业坚持艺工并重，科学研究注重行业需求，艺术创作不断开拓创新”为办学特色，以“脑手并用、科艺结合、专攻深究”为人才培养理念，充分发挥千年瓷都景德镇基地办学优势，坚持立足江西、服务行业、面向全国、走向世界，建设有重要国际影响的高水平陶瓷大学。
7. 学校的人才培养目标是什么？
坚持立德树人、德智体美劳全面发展，培养具有“专业基础厚、学科口径宽、品德素质高、实践能力强”的创新型、复合型、应用型高级专门人才。( 选自景德镇陶瓷大学 2023 版本科人才培养方案制订原则意见 )
8. 学校现有专业情况如何？
（1）学校现有本科专业 60 个，54 个在招本科生专业，艺术学专业 17 个，18 个工学专业。
（2）专业涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、艺术学、历史学、教育学和法学 9 个学科门类，构建形成了“艺术设计与陶瓷文化、陶瓷材料工程与智能制造、陶瓷经济与管理”三大优势特色学科群。
（3）学校现有国家级一流本科专业建设点 13 个，江西省一流本科专业建设点 21 个；国家级卓越工程师教育培养计划试点专业 3 个，江西省卓越工程师教育培养计划试点专业 5 个；国家级特色专业 3 个，江西省特色专业 8 个；十四五期间一流专业建设优势专业 1 个，特色专业 2 个；通过中国工程教育专业认证专业 3 个。
9. 学校设有多少个教学学院？分别是哪些？
学校设有材料科学与工程学院、美术学院、设计艺术学院、机械电子工程学院、管理与经济学院、信息工程学院、外国语学院、考古文博学院、体育与军事教学部、法学系、马克思主义学院等11 个教学学院（部、系），同时设有研究生院、创业学院、继续教育学院和国际学院等教学单位。
10. 学校现有多少个国家级、省实验教学示范中心？
学校现 1 个国家级实验教学示范中心（陶瓷材料工程实验教学中心），5 个省级实验教学示范中心，1 个省级实验教学示范中心培育点。
11. 学校现有多少个国家级工程实践教育中心？
学校现有 4 个国家级工程实践教育中心，分别为景德镇特地陶瓷有限公司、佛山市乐华陶瓷洁具有限公司、广东松发陶瓷有限公司及伟业陶瓷有限公司。
12. 学校国家级创新创业平台荣誉情况？
（1）2017 年获批全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。
（2）2018 年获批全国创新创业典型经验高校。
（3）2022 年获批国家级创新创业教育实践基
地。
13. 学校何时被批准为硕士授予单位？
目前有多少个硕士授权点？
（1）学校 1984 年获批为硕士学位授予单位。
（2）硕士学位点共计 24 个，其中，23 个一级硕士学位授权点，1 个交叉学科硕士点。
14. 学校何时被批准为博士授予单位？
目前有多少个博士授权点、博士后流动站？
（1）2013 年获批为博士学位授予单位。
（2）一级学科博士点 3 个（设计学、材料科学与工程、科学技术史），二级学科博士点 2 个（御窑陶瓷艺术与遗产、陶瓷设计与工程），博士后流动站 2 个（设计学、材料科学与工程）。
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